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　　民族學在職研究生研究式教學的必要性

　　民族學的學科性質(zhì)決定了它具有很強的思想政治性和意識形態(tài)性，其理論存在形式又有很強的抽象性。因此，在當前崇尚物質(zhì)主義和工具理性盛行的背景下，要讓學生對馬克思主義輕而易舉地達到“入腦、入心”的程度，并心悅誠服地接受，必然會有一定困難。只有積極探索和實踐一種新的教學模式，才能使這門課程發(fā)揮應有的效果和作用。下面就為大家詳細介紹下民族學在職研究生研究式教學的必要性。

　　從目前全國各高校民族學在職研究生教學實際情況來看，幾乎普遍存在“板”、“散”、“淺”的現(xiàn)象，學生缺乏學習的興趣，上課積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果不理想。造成這種狀況的原因，在于目前我們所采用的教學模式陳舊、落后。這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式是在過去計劃時代引進前蘇聯(lián)馬克思主義教科書的基礎上形成的，它一味地強調(diào)民族學課的德育功能，而忽視其內(nèi)含的知識性和科學性;片面地強調(diào)對學生進行理論灌輸，忽視學生的主體作用，忽視學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);理論與實踐嚴重脫節(jié)，教與學嚴重對立，教學方法死板、單一，缺乏導向性和多樣化;教學內(nèi)容陳舊，抽象的說教多、條條多，缺乏生動具體的實例。

　　事實上，民族學本身是一個集科學性、革命性和知識性于一體的內(nèi)容嚴整的科學體系，是哲學社會科學的百科全書之“王”。作為其理論的創(chuàng)立者——馬克思、恩格斯，以自己的思想影響了幾代人，時至今日，其理論魅力仍然灼灼發(fā)光。

　　在當今全球化、市場化、信息化時代，確立開放性終身學習理念已成為時代的要求，改革教學模式，引入“研究式”教學模式已成為時代的必然。尤其是今天，黨中央領導集體高度重視民族學建設工作，為推動民族學創(chuàng)新，實施了民族學建設工程，提出不僅要編輯出版一批高質(zhì)量、高水平的民族學教科書，而且要造就一大批民族學研究和宣傳隊伍。為保證這項事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，高校民族學在職研究生教學應不失時機地進行革命性變革，積極引入“研究式”教學模式，以提高民族學的吸引力和實效性。

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