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　　民族學(xué)在職研究生問題引導(dǎo)教學(xué)法中“問題”的確證

　　“問題引導(dǎo)教學(xué)法”中的“問題”是選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、采用教學(xué)方法的出發(fā)點，也是落腳點，寓民族學(xué)知識和價值觀于提出問題、分析問題、解決問題中是“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實施要旨。下面就為大家詳細(xì)介紹下民族學(xué)在職研究生問題引導(dǎo)教學(xué)法中“問題”的確證。

　　作為一種教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)的“問題”蘊含在馬克思主義概念和原理的主觀與客觀、主體與客體、理論與實踐、具體與抽象的矛盾中，來源于民族學(xué)本身。馬克思主義在當(dāng)代資本主義社會的命運問題、馬克思主義指導(dǎo)思想與當(dāng)代中國多種文化多種思潮碰撞的問題、加快經(jīng)濟建設(shè)與如何保持社會主義本質(zhì)不變的問題、社會主義怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力的問題等，這些是統(tǒng)領(lǐng)民族學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)性問題，遵循民族學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

　　“問題引導(dǎo)教學(xué)法”作為一種教學(xué)理念，引導(dǎo)教師理論教學(xué)的“問題”是抽象的理論綱領(lǐng)性問題遇到當(dāng)今社會主義政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)而產(chǎn)生的現(xiàn)實問題和時代問題，遇到學(xué)生復(fù)雜的個體經(jīng)驗、體驗而產(chǎn)生的信仰困惑、價值觀缺乏的問題。

　　這些問題是思想政治理論抽象性與學(xué)生生活實踐豐富性之間的矛盾，是教學(xué)課堂時間、空間有限性與思想政治教育時間、空間無限性之間的矛盾，是民族學(xué)在職研究生教師課堂理論教學(xué)的齊一性與學(xué)生學(xué)習(xí)主體個性化之間的矛盾，是教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的主觀性與實際教學(xué)過程客觀性之間的矛盾。以這些矛盾問題為民族學(xué)教育的切入點，分析之，解決之，就架起馬克思主義高度抽象、概括的理論和豐富的、復(fù)雜的、多元的社會主義建設(shè)實踐之間的橋梁。

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