2018管理學(xué)聯(lián)考邏輯課程系統(tǒng)講義2.4劃分與概念的綜合運用
2.1 劃分與概念的綜合運用
2.1.1
劃分：
劃分就是通過把一個屬概念分為若干種概念，從而明確概念外延的邏輯方法 。例如：把“人”這個概念劃分為“男性的人”、“女性的人”。
劃分有三個要素：母項、子項與劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
母項就是被劃分的屬概念;子項就是劃分所得的種概念。每次劃分必須以對象的一定屬性作根
劃分原理
據(jù)，作根據(jù)的一定屬性就是劃分的標(biāo)準(zhǔn)。每次劃分必須遵循同一個標(biāo)準(zhǔn)，。
劃分不同于分解。分解是把整體分為部分。比如，把“人”分解成“頭”、“手”“足”等等。劃 分的規(guī)則
1. 每次劃分只能根據(jù)一個標(biāo)準(zhǔn)。違反這一規(guī)則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的錯誤。
例如：“雜志分為季刊、月刊、自然科學(xué)刊物、外文刊物。”這就是在同一次劃分中，所采用的 標(biāo)準(zhǔn)不一致。
2. 子項外延之和應(yīng)與母項的外延為全同關(guān)系。違反這一規(guī)則，就會犯“劃分不全”或“多出子 項”的錯誤。
例如：“燃料工業(yè)分為煤炭工業(yè)、石油工業(yè)、太陽能利用工業(yè)、原子能工業(yè)以及人然氣加工工 業(yè)?！倍喑隽俗禹棥?/p>
3. 各子項的外延應(yīng)是全異關(guān)系，或者說，應(yīng)互相排斥。違反這一規(guī)則就會犯“子項相容”的錯
誤。
例如：戲劇分為悲劇、喜劇、舞劇、話劇、地方劇、兒童劇等。劃分出來的子項出現(xiàn)了交叉關(guān)
系。
2.1.2 題型講解
1. 我最愛閱讀外國文學(xué)作品，英國的、法國的、古典的，我都愛讀。 上述陳列在邏輯上犯了哪項錯誤?
A. 劃分外國文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)混亂，前者是按國別的，后者是按時代的。
B. 外國文學(xué)作品，沒有分是詩歌、小說還是戲劇的。
C. 沒有說最喜好什么?
D. 沒有說是外文原版還是翻譯本。
E. 在“古典的”后面，沒有緊接著指出“ 現(xiàn)代的”。
2. 甲：只有加強知識產(chǎn)權(quán)保護，才能推動科技創(chuàng)新。
乙：我不同意。過分強化知識產(chǎn)權(quán)保護，肯定不能推動科技創(chuàng)新。以下哪項與上述反駁方式最為類似?
(A) 妻子：孩子只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。
丈夫：也不盡然。學(xué)習(xí)光知道刻苦而不能思考，也不一定會取得好成績。
(B) 母親：只有從小事做起，將來才有可能做成大事。
孩子：老媽你錯了。如果我們每天只是做小事，將來肯定做不成大事。
(C) 老板：只有給公司帶來回報，公司才能給他帶來回報。
員工：不對呀。我上月幫公司談成一筆大業(yè)務(wù)，可是只得到 1%的獎勵。
(D) 老師：只有讀書，才能改變命運。
學(xué)生：我覺得不是這樣。不讀書，命運會有更大的改變。
(E) 顧客：這件商品只有價格再便宜一些，才會有人來買。
商人：不可能。這件商品如果價格再便宜一些，我就要去喝西北風(fēng)了。
解析：題干中乙的反駁把甲的“只有加強知識產(chǎn)權(quán)保護”給偷換成了“過分強化知識產(chǎn)權(quán)保護”，并以此否定甲的結(jié)論。A 項的“不盡然”是不一定的意思，與題干“不同意”不一致，而且 A 項添加“不能思考”;B 項一致，把“只有從小事做起”偷換成了“只是做小事”，并以此否定結(jié)論;其他選項并不是偷換概念的錯誤。B 項最類似。
3. 王研究員：我國政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”激勵著每一個創(chuàng)業(yè)者。對于創(chuàng)業(yè)者來說，最重 要的是需要一種堅持精神。不管在創(chuàng)業(yè)中遇到什么困難，都要堅持下去。
李教授：對于創(chuàng)業(yè)者來說，最重要的是要敢于嘗試新技術(shù)。因為有些新技術(shù)一些大公司不敢輕易嘗 試的新技術(shù)。這就為創(chuàng)業(yè)者帶來了成功的契機。
根據(jù)以上信息，以下哪項最準(zhǔn)確地指出了王研究員與李教授的分歧所在?
(A) 最重要的是敢于迎接各種創(chuàng)業(yè)難題的挑戰(zhàn)，還是敢于嘗試那些大公司不敢輕易嘗試的新技術(shù)。
(B) 最重要的是堅持創(chuàng)業(yè)，有毅力有恒心把事業(yè)一直做下去，還是堅持創(chuàng)新，做出更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn) 和技術(shù)發(fā)明。
(C) 最重要的是堅持把創(chuàng)業(yè)這件事做好，成為創(chuàng)業(yè)大眾的一員，還是努力發(fā)明新技術(shù)，成為創(chuàng)新萬 眾的一員。
(D) 最重要的是需要一種堅持精神，不畏艱難，還是要敢于嘗試新技術(shù)，把握事業(yè)成功的契機。
(E) 最重要的是堅持創(chuàng)業(yè)，敢于成立小公司，還是嘗試新技術(shù)，敢于挑戰(zhàn)大公司。
解析：論證評價概括焦點題型，技巧：抓住兩人論證結(jié)構(gòu)。所謂焦點，應(yīng)該是雙方都在談?wù)摰亩矣^ 點相反的的地方。論證結(jié)構(gòu)：
王：創(chuàng)業(yè)者最重要的是堅持精神，無論有什么困難都堅持下去。
李：創(chuàng)業(yè)者最重要的是要敢于嘗試新技術(shù)，因為大公司不敢輕易嘗試新技術(shù)，則為創(chuàng)業(yè)者帶來了契 機。
顯然，雙方分歧堅持精神還是嘗試新技術(shù)。注意選項的關(guān)鍵詞語。D 項最合適，有關(guān)鍵詞“堅持”、“嘗試新技術(shù)”、“成功契機”等;A 項“挑戰(zhàn)難題”不符合，關(guān)鍵是堅持;B 項“更多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明”不符合原意“嘗試新技術(shù)”;C 項“做好”不符合原意;E 項“敢于挑戰(zhàn)大公司”不符合原意。
2.1.3 概念部分課后綜合訓(xùn)練題
1. 電視臺舉辦的名家講堂共有兩種類型：歷史類和科學(xué)知識類。學(xué)生會在調(diào)查學(xué)生參與電視節(jié)目的情況時，發(fā)現(xiàn)讀書協(xié)會有會員參加了所有的歷史類講堂，也有會員參加了所有的科學(xué)知識類講堂。如果 這個調(diào)查屬實，則以下哪項一定是真的?
A. 讀書協(xié)會有會員參加電視臺舉辦的所有名家講堂。
B. 讀書協(xié)會有會員沒有參加電視臺舉辦的任何名家講堂。
C. 電視臺舉辦的每個名家講堂都有讀書協(xié)會的會員參加。
D. 電視臺舉辦的有些名家講堂沒有讀書協(xié)會的會員參加。
E. 其它協(xié)會的會員也參加了電視臺舉辦的名家講堂。
2. 某重點中學(xué)的學(xué)生中，有的是共青團員，有的不僅是共青團員，而且是校學(xué)生會干部。所有共青團 員都是學(xué)習(xí)成績良好的學(xué)生，所有成績良好的學(xué)生都只遵守學(xué)校的規(guī)定。
如果以上陳述為真，則以下哪項不一定為真?
A. 該校有的學(xué)生只遵守學(xué)校規(guī)定。
B. 該校有的學(xué)生既遵守學(xué)校規(guī)定，又是共青團員。
C. 該校有些只遵守學(xué)校規(guī)定的成績良好學(xué)生不是共青團員。
D. 該校有些成績良好的學(xué)生是共青團員。
E. 該校凡是成績不夠良好的學(xué)生都不是共青團員。
3. 在某校新當(dāng)選的校學(xué)生會的七名委員中，有一個大連人，兩個北方人，一個福州人，兩個特長生 (即有特殊專長的學(xué)生)，三個貧困生(即有特殊經(jīng)濟困難的學(xué)生)。
假設(shè)上述介紹涉及了該學(xué)生會中的所有委員，則以下各項關(guān)于該學(xué)生會委員的斷定都與題干不矛 盾，除了
A 兩個特長生都是貧困生。B 貧困生不都是南方人。C 特長生都是南方人。D 大連人是特長生。
4. 所有安徽來京打工人員，都辦理了暫住證;所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些 安徽來京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi);有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi);所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 都未獲得就業(yè)許可證。
如果上述斷定都是真的，則除了以下哪項，其余的斷定也必定是真的?
A. 所有安徽來京打工人員都獲得了就業(yè)許可證。
B. 沒有一個業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證。
C. 有些安徽來京打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員。
D. 有些門衛(wèi)沒有就業(yè)許可證。
E. 有些門衛(wèi)有就業(yè)許可證。參考答案：CCAC
5. 甲：己所不欲，勿施于人。 乙：己所欲，則施于人。以下哪項與上述對話方式最為相似：
(A) 甲：人非草木，孰能無情?
乙：我反對，草木無情，但人有情。
(B) 甲：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
乙：我反對，人有遠(yuǎn)慮，亦有近憂。
(C) 甲：不入虎穴，焉得虎子：
乙：我反對，如得虎子，必入虎穴。
(D) 甲：人不犯我，我不犯人。
乙：我反對。人若犯我，我就犯人。
(E) 甲：不在其位，不謀其政。
乙：我反對，在其位，則行其政。
解析：結(jié)構(gòu)類似題型;技巧：先弄清題干論證方法，重點關(guān)注邏輯形式與語言形式。題干論證邏輯方式：不x，則不 y;所以，x，就 y。必要條件與充分條件的語言表達與理解問題。D 項推理形式， “不x，則不y，所以，x，則y”，邏輯形式與語言形式比較類似;E 項邏輯形式也是類似的，但語言上把“謀其政”偷換成“行其政”，語言上不類似。
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