注：本平臺為第三方資訊平臺，不是院校官方，網(wǎng)站內所有信息只做參考，并不代表院校官方，招生信息以官方最新信息為準，如果不知怎么找官方，可以咨詢在線客服尋求幫助。

　　同一個雙證在職研究生組、群的每一位成員都擁有共同的導師，同原先的雙證在職研究生班級相比具有一定的組織優(yōu)勢。

　　首先，導師雙證在職研究生組群的管理模式能有效地發(fā)揮導師在雙證在職研究生管理、培養(yǎng)和德育工作中的作用。絕大多數(shù)導師所指導的雙證在職研究生團隊都會在導師的安排和引導下形成自身的組織，有些導師會明確或不明確地為自己的雙證在職研究生團隊和不同年紀的雙證在職研究生確定聯(lián)系人，導師原有的這種雙證在職研究生團隊管理方法為雙證在職研究生組群的管理模式實施打下基礎。雙證在職研究生組群模式的提出也讓導師雙證在職研究生團隊管理的方法變得規(guī)范化和制度化，有效地促進了導師雙證在職研究生團隊的建設，進一步明確了雙證在職研究生導師在雙證在職研究生管理和德育工作中的地位。

　　其次，雙證在職研究生組群成員之問交流機會較多，聯(lián)系更緊密。由于雙證在職研究生階段只有極少數(shù)的必修課程由學校統(tǒng)一安排，因此即使是同屬一個專業(yè)和班級的雙證在職研究生之問也缺少統(tǒng)一聚集的機會。在雙證在職研究生班級和支部管理上，正是這種交流和聯(lián)系的缺失直接導致了班級和支部的松散，為學生管理和黨建工作帶來了障礙。然而通過分析不難發(fā)現(xiàn)，導師雙證在職研究生組群成員之問聯(lián)系通常還是十分緊密的，因為在絕大部分時問里，雙證在職研究生的學習和科研都是在導師主導下完成的，而雙證在職研究生導師在組織自己指導的雙證在職研究生實習、試驗和調研時，通常也都是以團隊的形式來進行。因此導師雙證在職研究生組和導師雙證在職研究生群由于導師的統(tǒng)一安排而有很多聚集的時問和溝通的機會。另外，由于沒有屬于每個班級的雙證在職研究生固定教室，因此同一個班級或同一個專業(yè)的雙證在職研究生也缺少統(tǒng)一的學習活動場所。而雙證在職研究生組群的成員通常會有相對固定的學習活動場地，這個場所有可能是導師的實驗室，也可能是導師聯(lián)系安排的實習基地。這為管理的實施和黨員活動的組織都提供了便利的條件。由此可以看出，雙證在職研究生班級和黨支部內部聯(lián)系的缺失主要是由于導師雙證在職研究生組群之問缺失溝通和交流機會造成的。在管理上，只需要充分利用雙證在職研究生群組自身的溝通優(yōu)勢，再加強雙證在職研究生群組之問的互動就可以有效促進雙證在職研究生班級以及支部內部全體成員之問的聯(lián)系，提升班級和黨支部的管理效能。

　　再次，成員各自的學習內容和研究方向接近，共同話題豐富。通常同屬一個導師的雙證在職研究生們各自研究的課題都有一定的關聯(lián)性，因此他們的學習和研究的內容都比較接近，相互之問在專業(yè)上有共同的話題。許多雙證在職研究生導師也會定期召開雙證在職研究生的內部學習交流會，互相通報課題研究的進展，進一步加強了雙證在職研究生組群成員之問的專業(yè)聯(lián)系。在這樣的前提下，雙證在職研究生組群內部的德育活動可以依托專業(yè)來展開，大大豐富了學生思想政治教育工作的素材，也更加有條件以團隊的形式開展雙證在職研究生實踐活動。

　　最后，雙證在職研究生組群黨支部和雙證在職研究生群組兩位一體，組群黨支部書記和支委通常都是雙證在職研究生組的組長。有了這樣的對應關系，黨建工作更為深入地為雙證在職研究生所了解，充分帶動了雙證在職研究生德育工作的全面開展。

免責聲明：本站所提供的內容均來源于網(wǎng)友提供或網(wǎng)絡搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學習使用，不涉及商業(yè)盈利目的。如涉及版權問題，請聯(lián)系本站管理員予以更改或刪除。