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　　民族學在職研究生問題引導教學法的概念厘定

　　問題引導教學法從狹義角度來看，是一種在解答問題中培養(yǎng)民族學在職研究生自主學習能力的教學方法，即把民族學中國化、時代化、大眾化中存在的問題設置到具體的、復雜的、有意義的情境中，以這些問題的追問、展開和解答為主線揭示隱含在問題中的民族學知識，教學過程是圍繞問題進行的所有師生活動——包括學生的課前閱讀準備、課堂討論發(fā)言、教師的啟發(fā)式講評等。

　　從廣義角度審視，問題引導應該成為一種貫穿整個高校民族學在職研究生教育的理念，問題意識(即以民族學教與學中出現(xiàn)的問題引導教學過程)應成為主導教師、學生、教學知識、教學課堂的因素。教師要有問題意識，才能成為進步的課程教學設計者，教育目標的促成者，思想政治教育教學改革的原動力。

　　綜上所述，狹義的問題引導教學法是工具主義的，是一種教學法，實施路徑是課堂，廣義的問題引導教學法是功能主義的，強調(diào)課堂教學實踐中民族學在職研究生教師的問題意識，強調(diào)動態(tài)的、張力的教學過程。

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