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　　【不忘初心、牢記使命】陳國堅：卅載故紙堆　探源百年史

　　漫步華園，時常會遇見一位精神矍鑠的老人，他領著師生、校內外訪客游覽于孫中山先生塑像、百步梯、日晷之間，瞻仰偉人遺芳，感悟華園古韻。

　　大冬天里，老人一如平常身著短袖T恤，眼神明澈坦蕩，行走時腰板直挺、穩(wěn)健從容，說話干脆利落、中氣十足，頗有軍人風范。他對每處景觀詳盡道來、如數家珍，并旁征博引，穿插相關歷史事件，聽者便趣味盎然，不知不覺受益良多。

　　他就是華工原檔案館館長陳國堅，自1965年步入華園，便心駐守于此，情系于此……

　　苦行者：小碎片 大歷史

　　陳國堅最早著手華南理工大學校史的研究是在1989年，彼時他擔任圖書館副館長，在整理圖書館發(fā)展史的過程中發(fā)現(xiàn)，學校的辦學歷史資料有待進一步完善。

　　華工的歷史積淀在哪里?文化底蘊是什么?這是時?？M繞在陳國堅心中的問題?！熬棉k之校，焉無豐史?接續(xù)學校歷史的片段，只為一念：理性地追尋學校歷史文化之魂、文明之根脈?！睘榇?，他開始收集、梳理、挖掘相關資料，這樣一研究就是三十年。三十年間，他仔細翻閱卷帙浩繁的檔案卷宗，搜尋可用的檔案憑證，長久地凝視著一張張泛黃的老照片，沉思著挖掘更多歷史事件背后的故事。同事官家倫說：“他隨身揣著一個小筆記本, 看到什么感興趣的知識點，就會立馬記錄下來”。白天業(yè)務工作繁重，無暇顧及校史編寫工作，晚上加班熬夜成為常態(tài)。工作之余，他常到二手市場淘舊書刊、報刊，將其中刊登的有關學校的資料逐一剪貼成冊，詳細標注出處、時間等信息，共整理了幾十本。

　　退休后，陳國堅返聘至高教所負責學校歷史研究，這時，他終于有了充裕的時間開展相關工作。他將辦公室當成家，幾乎每天都工作10余個小時。

　　研究過程中，為保證資料來源的真實性，無論書籍報刊還是史料記載，他都盡可能獲取原始材料，并仔細對各種素材加以對比、考證。為此他幾乎走遍了廣州各大圖書館、檔案館。有一年寒假，他去南京調研，發(fā)現(xiàn)了許多珍貴的史料，他如饑似渴地奔走在當地的圖書館和檔案館之間，而這一待就是40多天，甚至連春節(jié)也沒有回家。出差在外，他極為節(jié)省經費，總是住便宜的快捷酒店，吃白饅頭、餃子等簡單的飯菜，能走路的不坐車，能坐公交不打出租車。

　　“心中有檔案，你就不會放過任何有價值的東西。手中有檔案，就能在任何時候游刃有余?！边@是陳國堅常掛在嘴邊的話。他在故紙堆里爬梳洗剔，索解真?zhèn)?，追本溯源，試著拂去歷史的塵埃，努力靠近歷史真實內核，把“死檔案”變成了“活信息”。

　　“考古家”：用力之勤 用心之專

　　在研究歷史的過程中，陳國堅發(fā)現(xiàn)廣東工業(yè)?？茖W校作為華南理工辦學史上的四個基本源頭之一，師生對它不甚了解，當時的資料只有不足百字的記載。

　　鉤沉歷史，是相當難的，尤其是幾乎“被人遺忘的歷史”，其難度可想而知。為了尋找有關廣東工業(yè)?？茖W校的歷史沉跡，陳國堅系統(tǒng)查閱了1949年以來的《南方日報》、1952年以來的《廣州日報》、1957年以來的《光明日報》等報刊以及6萬多份黨政歷史檔案。

　　而廣東工業(yè)專科學校及其前身廣東省立第一甲種工業(yè)學校，因對新中國的成立作出了突出貢獻，尤為引人矚目，世稱“紅色甲工?！碑敾厮葸@段刻骨銘心的歷史時，陳國堅感受到了在動蕩歲月中的凜然風骨。“紅色甲工”是民主科學思想的重要策源地之一。當時青年師生中涌現(xiàn)出一批中華民族的優(yōu)秀分子，如楊匏安、阮嘯仙、周文雍、劉爾崧、周其鑒等，他們中有人是中共廣東黨、團組織的創(chuàng)建者，有人是早期馬克思主義思想的啟蒙者和踐行者，每個人都有著追尋理想、投身時代風云的可歌可泣的故事。

　　這段濃墨重彩的歷史，被陳國堅呈現(xiàn)在近百萬字的《廣東工業(yè)?？茖W校校史考》的書稿中?！爸匦峦诰颉坠ぁS厚的革命史，是希望喚起更多的人對過去歷史的追懷與敬畏，對紅色革命歷史文化的理性審視與集體認同?！?/p>

　　在撰寫時，陳國堅將校史研究與華工文化共融，使百年文脈和時代腳步同行，常跳出單一的時間點，將人物的生平經歷、事件的來龍去脈進行全景掃描，并盡量嚴謹客觀地描述人事物，不輕易定下主觀結論。他對資料的搜集使用極為審慎，并堅持以史實為依據，在正文之外會提供豐富的參考資料，足見其用力之勤，用心之專。

　　在探尋過程中，陳國堅對五山校區(qū)的人文景觀和建筑產生了濃厚的興趣。12號樓廣場前的日晷儀，最初僅有一個臺座?，F(xiàn)在的日晷實物是根據陳國堅查找到的圖紙重新修造的。2號樓前面有個池子，剛開始無人知道它的來歷，經過陳國堅的詳細考證，才知道是日本侵華占據校園時所修建。后來學校在此勒石為銘，呼吁學子勿忘國恥，立志成才。

　　講解校園人文建筑

　　陳國堅認為，通過人文建筑和景觀的宣傳，可以使校史校情鮮活而富有感染力，增強師生對學校歷史、特色文化的自豪感。為此，他以自己的考據和研究為基礎，牽頭編撰了《華南理工大學人文建筑之旅》，主動發(fā)掘、凝練特色，將60余處校園新老建筑與人文景觀一一呈現(xiàn)，在一棟棟建筑、一尊尊雕塑中展開對華工歷史、風貌的鑒賞與解讀。

　　“希望讀者在閱讀時，猶如信步校園，在景觀中尋味人文，在建筑中回眸歷史?！辈ü怍贼缘臇|西湖,歷史浸潤的樓廊欄桿，隱藏在雕塑、園林、碑石中的意象，經過書中的詳細闡釋，于無聲處對師生產生思想上的感染、靈感上的激發(fā)、智慧上的啟迪。

　　弘揚者：資政育人 公仆情懷

　　陳國堅的腦海里有無數的數據和校史故事，它們被分門別類，成為解讀校史每個階段的佐證。每當有人前來咨詢，他便信手拈來，如同‘活字典’般，甚至具體到年月日，連書本哪一頁都記得一清二楚，聊到興起處，會起身翻閱書柜，取出剛剛所講述的歷史故事。而那滿屋子的書像檔案一樣排列整齊，充滿秩序感。

　　曾經的同事劉金程回憶：“在一次準備學?！母镩_放40周年成就展’的工作中，涉及到大量具體的校史數據和材料。時間很緊，我抱著試試看的心情聯(lián)系陳館長。沒想到，他當即讓我過去，把手頭收集到的幾份材料拿給我。很快，又利用周末查找整理了我需要的詳細數據資料，連具體的出處都標注清楚了?！?/p>

　　接觸過陳國堅的人，談起他的性格和為人都贊不絕口。他勤儉節(jié)約，用來記錄的紙張，很多都是舊日歷或藥品說明書的空白背面。同事家的電路出了問題，他只要知道都會出手相助;學生宿舍水管漏水，他主動去修，大家都親切地稱呼他為“館(管)長”。他謙遜而又充滿熱情，由于長時間待在辦公室，陳國堅還主動地承擔起高教所的安全和設備維護工作，每晚總要在自習室的學生安全離開、檢查完各個辦公室的門窗和電源后才回家。

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