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　　【思政聽(tīng)課記】在觸摸歷史的過(guò)程中研史明道——中國(guó)近現(xiàn)代史綱要聽(tīng)課記

　　前言：為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神和全國(guó)、省高校思想政治會(huì)議精神，提升思想政治理論課親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，提升學(xué)生獲得感，日前，黨委宣傳部派出記者深入課堂，聆聽(tīng)了三次思想政治理論課。本周推出中國(guó)近代史綱要課程聽(tīng)課實(shí)錄。

　　“為先賢立起豐碑，釀造一段佳話。為己樹(shù)一個(gè)榜樣，學(xué)習(xí)一代雋永?！敝v臺(tái)上的同學(xué)激動(dòng)地分享著對(duì)參觀郫都區(qū)望叢祠的感悟。

　　這節(jié)課，我們走進(jìn)了思政部張勁老師的課堂——《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》。對(duì)于歷史課，每個(gè)人都有他自己的印象。而對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，他們的意見(jiàn)卻是統(tǒng)一的。他們一致認(rèn)為，張勁老師所講授的中國(guó)近代史綱要褪去了歷史課固有的刻板、單調(diào)而擁有更多生動(dòng)、開(kāi)放和多元化的色彩。

　　本節(jié)課，張老師將課堂舞臺(tái)讓出，同學(xué)們成為課堂的主角——由學(xué)生上臺(tái)分享參觀近現(xiàn)代歷史教學(xué)實(shí)踐基地感悟。課前，同學(xué)們便將自己精心準(zhǔn)備的幻燈片演示和相關(guān)視頻、圖片資料拷入電腦中。課堂上，同學(xué)們以小組為單位依次上臺(tái)講解分享，張老師則站在教室后排認(rèn)真凝聽(tīng)。當(dāng)同學(xué)講到精彩處時(shí)，張老師還會(huì)拿起手機(jī)將同學(xué)的表現(xiàn)拍攝下來(lái)。在演講結(jié)束后，張勁老師再細(xì)心點(diǎn)評(píng)，并分享自己的感受進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　這樣的角色互換，極大地激起了同學(xué)們興趣。從他們豐富的演講素材、獨(dú)特的見(jiàn)解、心靈深處的觸動(dòng)，可以看出，他們前期進(jìn)行了詳細(xì)、深入的調(diào)研。

　　課后同學(xué)們對(duì)于這堂課的分享仍然意猶未盡，李添意同學(xué)說(shuō)：“老師的課讓大家更有參與感，讓我們自己尋找歷史、感受歷史，對(duì)于歷史的感悟更加了解，也更加深刻?！睆埍虦Y同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們的熱情很高，老師的總結(jié)也很到位，師生之間的互動(dòng)性也很強(qiáng)”。

　　隨后，我們采訪了張勁老師。針對(duì)如何深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神和全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議精神，提高思想政治教育理論課的親和力和針對(duì)性，張勁老師說(shuō)道：“思政教師在平時(shí)應(yīng)該注重情感投入，對(duì)學(xué)生多些親近，古語(yǔ)云：親其師，則信其道。”同時(shí)，張老師談到：“課堂教學(xué)要接地氣，摒棄冷若冰霜的刻板面孔和陳舊重復(fù)的內(nèi)容，通過(guò)清晰流暢、生動(dòng)形象和易于接受的話語(yǔ)表達(dá)為他們釋疑解惑?！?/p>

　　對(duì)于本課堂的教學(xué)，張勁老師分享道：“在實(shí)踐活動(dòng)中，我們教研室充分利用我校的德育資源和成都豐厚的近現(xiàn)代歷史資源，現(xiàn)在我們主要的參觀地點(diǎn)有我校校史館、陳毅紀(jì)念園、機(jī)械博物館，建川博物館，四川博物院，成都博物館，辛亥革命保路死事紀(jì)念碑(成都市人民公園)，十二橋烈士墓(成都市文化公園)，武侯祠，杜甫草堂，金沙遺址博物館，郫都區(qū)特色旅游文化資源(農(nóng)家樂(lè)、川菜文化)等。通過(guò)走出校園，提高人文素養(yǎng)，改變理工科院校學(xué)生‘狹窄于專業(yè)’以及‘專業(yè)的狹窄’的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生以4-8人組成小組，分工合作，參觀調(diào)查后寫(xiě)總結(jié)、談感想，提交調(diào)查報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享，回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)?！?/p>

　　據(jù)介紹，為了適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的發(fā)展要求，培養(yǎng)“手腦并用，學(xué)做合一”的應(yīng)用型人才，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課進(jìn)行了一系列的改革，旨在通過(guò)教改，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高分析社會(huì)問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生形成主流意識(shí)形態(tài)中的價(jià)值觀，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國(guó)近代史綱要課程在教改過(guò)程中，牢牢把握“三轉(zhuǎn)變”，即學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中由主動(dòng)型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，考核模式由應(yīng)試型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變;“三結(jié)合”，即課程建設(shè)與學(xué)校思想文化建設(shè)相結(jié)合，課堂講授與課外指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;“三轉(zhuǎn)向”，即個(gè)人孤立式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向組織化學(xué)習(xí)，單科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向兼容式學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向提高能力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

　　在具體教學(xué)改革上，教研室從以下四個(gè)方面來(lái)著手。一是專題式教學(xué)改革。依據(jù)教學(xué)大綱要求，圍繞教材內(nèi)容體系，結(jié)合省情、校史和弘揚(yáng)“陳毅精神”設(shè)置專題。二是教學(xué)實(shí)踐改革。充分利用我校的德育資源和成都豐厚的近現(xiàn)代歷史資源，選擇若干教學(xué)實(shí)踐基地，要求學(xué)生課后組織實(shí)踐小組自行參觀考察，并提交考察報(bào)告。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在觸摸歷史的過(guò)程中研史明道，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)而升華為人生信仰。三是改革考核方式，注重過(guò)程的考核，“以考促學(xué)”。四是加強(qiáng)與學(xué)校思想文化建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合重大紀(jì)念日，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)一些歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí);運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，如“歷史協(xié)會(huì)”社團(tuán)建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類形式的愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)。

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