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　　1、規(guī)范性與多樣性、自主性與指導性相結合。規(guī)范性表現(xiàn)為，國家對旅游管理專業(yè)人才在培養(yǎng)目標上具有全國統(tǒng)一的基本要求，招收旅游管理在職研究生的各個專業(yè)，根據(jù)此基本要求制訂出碩士生專業(yè)培養(yǎng)方案。多樣性表現(xiàn)為:招生的多樣性，課程設置的多樣性，以及管理的類型結構多樣性。學生的自主性主要體現(xiàn)在，參與培養(yǎng)方案的制訂，參與課程安排，與導師共同確定課題選題，在導師指導下獨立完成研究課題。導師的指導性主要表現(xiàn)為，培養(yǎng)旅游管理專業(yè)在職研究生廣闊的科學視野、科學精神以及科學研究的能力。

　　2、教學的系統(tǒng)性與科研的專門性。系統(tǒng)的教學管理表現(xiàn)為旅游管理專業(yè)在職研究生階段開設系統(tǒng)的專業(yè)和跨學科的課程，進行嚴格的教學、考核。專門的科研表現(xiàn)在不同專業(yè)方向領域的在職研究生科研管理有著不同要求，在職研究生導師站在學科前沿，指導旅游管理專業(yè)在職研究生科研發(fā)展方向，確定科研課題，指導實踐、論文寫作等。旅游管理專業(yè)在職研究生科研能力的提高主要是在導師個別指導下實現(xiàn)的。

　　3、專業(yè)性與跨學科性。從旅游管理專業(yè)在職研究生培養(yǎng)過程管理看，按照專業(yè)系統(tǒng)地進行課程設置，確定教學內(nèi)容，安排實踐，按照專業(yè)方向確定研究課題等等。跨學科主要表現(xiàn)在，課程教學與科學研究的組織管理方面。如將成熟學科的主要原理運用于旅游科學研究上，從而促進有關學科組合在一起形成新的跨學科課程。在科研管理方面，許多大學通過建立跨學科的課題組來協(xié)調(diào)跨旅游學科的科學研究工作，促進旅游學科的發(fā)展，并以此來促進跨學科人才的培養(yǎng)，使旅游管理專業(yè)在職研究生培養(yǎng)水平不斷提高。

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