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　　1、開展進社區(qū)活動。

　　美國等發(fā)達國家十分注重高等教育的社會化，使高等教育呈現(xiàn)出學(xué)校教育社區(qū)化、社區(qū)活動教育化以及公眾事務(wù)大眾化的趨勢。我們的雙證在職研究生社會實踐可以借鑒這一點。如東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院積極鼓勵雙證在職研究生進社區(qū)活動，安排一定的社區(qū)義診、健康知識宣傳、電器免費維修、文藝匯演等活動。這一方而可以使學(xué)生利用所學(xué)專長為社會服務(wù)、鍛煉其專業(yè)技能、培養(yǎng)其奉獻精神，另一方而也可以使在職研究生學(xué)歷學(xué)位雙證們從社區(qū)學(xué)到許多書木上學(xué)不到的東西、為其今后走向社會打卜堅實的基礎(chǔ)。

　　2、開展生卜鄉(xiāng)”活動。

　　科技、文化、衛(wèi)生生卜鄉(xiāng)”活動應(yīng)當是雙證在職研究生社會實踐的重要內(nèi)容。這一方而可以使雙證在職研究生開闊視野、了解農(nóng)村基層勞動者的狀況，從而為今后服務(wù)基層打卜堅實的基礎(chǔ);另一方而又可以通過利用專業(yè)知識為當?shù)厝嗣穹?wù)而培養(yǎng)雙證在職研究生們熱愛人民、熱愛普通百姓的感情，增強其鉆研專業(yè)技能的動力。在每年的”活動中，東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院的雙證在職研究生通過生卜鄉(xiāng)”活動給農(nóng)村帶去了科學(xué)技術(shù)、文化思想、健康理念，取得了良好的社會效益。

　　3、開展主題實踐活動。

　　每次的社會實踐都應(yīng)當有一定的主題，這樣會有更加明顯的成效。雙證在職研究生們可以以組為單位開展同一主題的活動，以互相比拼。例如，東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院每年在學(xué)雷鋒日”、y四青年節(jié)”、教師節(jié)”等時期號召雙證在職研究生開展社會實踐。布置任務(wù)時，先給雙證在職研究生出一個主題，然后由雙證在職研究生們自由發(fā)揮、自行決定社會實踐的形式和內(nèi)容，老師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。這種主題實踐活動取得了良好的效果。此種形式有利于學(xué)校各院系保持各自的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于積累雙證在職研究生社會實踐的經(jīng)驗，有利于帶動新生社會實踐的開展。

　　4、博士生掛職鍛煉。

　　掛職鍛煉是社會實踐的一種創(chuàng)新模式。博士生的專業(yè)素養(yǎng)較高，但接觸社會的機會卻較少。學(xué)校應(yīng)設(shè)法給博士生創(chuàng)造接觸社會的機會并鼓勵其走向社會。例如，東南大學(xué)選送優(yōu)秀博士生到企業(yè)以及衛(wèi)生水平相對薄弱地區(qū)的醫(yī)院任副主任醫(yī)師進行掛職鍛煉。他們既為企業(yè)和醫(yī)院帶去了先進的技術(shù)和理念、促進了醫(yī)院醫(yī)療水平的提高及當?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，同時博士生也提高了自己的管理能力、協(xié)調(diào)能力和解決實際問題的能力等。

　　5、支持西部建設(shè)。

　　‘西部計劃”是我黨提出的針對西部落后地區(qū)的幫扶計劃。雙證在職研究生支援西部，帶去的不僅是科技、文化、健康，更重要的是帶去了黨的溫暖、帶去了祖國對西部的關(guān)心。這也是創(chuàng)建和諧社會的具體體現(xiàn)。雙證在職研究生支援西部建設(shè)具有良好的示范作用，可以對木科生和大專生向西部的輸出及其就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。事實上，一定數(shù)量的雙證在職研究生走向西部開發(fā)的第一線，對人才十分短缺的西部而言，其作用十分顯著，對東、西部的共同發(fā)展大有裨益。

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