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淺析民族學(xué)在職研究生教學(xué)平等觀

作者:學(xué)歷在線網(wǎng) 來(lái)源:學(xué)歷在線網(wǎng) 上傳時(shí)間:2019-12-10 13:09:28

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  淺析民族學(xué)在職研究生教學(xué)平等觀

  一直以來(lái),民族學(xué)教學(xué)大多采用“教師講授——學(xué)生接受”的模式,這種模式在特定歷史條件下曾經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用,但從本質(zhì)上看,這種模式下,教師處于主體和主導(dǎo)的地位,學(xué)生處于被動(dòng)地位,不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,勢(shì)必對(duì)民族學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。在新形勢(shì)下,推進(jìn)民族學(xué)在職研究生教學(xué)改革,必須重新審視教學(xué)中師生之間的關(guān)系,確立教學(xué)平等觀。

  現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教師并不只是知識(shí)的傳授者、教學(xué)活動(dòng)的施動(dòng)者和主導(dǎo)者,學(xué)生也不是被動(dòng)的知識(shí)接受者、教學(xué)活動(dòng)的受動(dòng)者。教師與學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的參與者,他們之間不只是傳授與接受的關(guān)系,而應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系。這種平等的伙伴關(guān)系主要表現(xiàn)在:

  首先,教師與學(xué)生在教學(xué)目的上是平等的。盡管雙方在知識(shí)掌握層面上所處的地位不同,但民族學(xué)在職研究生教學(xué)的最終目的是要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),不論是老師還是學(xué)生,在教學(xué)活動(dòng)中都必須著眼于這一教學(xué)目的。

  其次,教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的參與度上是平等的。教學(xué)活動(dòng)從來(lái)都不是教師或?qū)W生單方面可以完成的活動(dòng),沒(méi)有教師或者學(xué)生的參與,教學(xué)活動(dòng)就無(wú)從談起。

  最后,教師與學(xué)生在對(duì)教學(xué)效果的影響力上是平等的。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是師生之間互動(dòng)的過(guò)程,更是一個(gè)聯(lián)動(dòng)的過(guò)程。教師對(duì)教學(xué)效果的影響固然很大,但學(xué)生對(duì)教學(xué)效果同樣具有巨大的影響,不難設(shè)想沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)會(huì)有怎樣教學(xué)效果。

  值得注意的是,確立教學(xué)平等觀并不只是針對(duì)民族學(xué)在職研究生教師而言的,對(duì)學(xué)生也具有同等重要的意義。教師應(yīng)與學(xué)生充分溝通,讓他們了解教學(xué)的實(shí)質(zhì)性特征,重視自己在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位和作用,充分表達(dá)對(duì)教學(xué)的態(tài)度與看法。只有師生雙方共同確立起教學(xué)平等觀,才可能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)平等。

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