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　　【迎接黨代會(一)】堅守立德樹人初心 著力培養(yǎng)“三創(chuàng)型”人才

　　第十六次黨代會以來，華南理工大學在學校黨委的領導下，全面落實立德樹人根本任務，堅持以理念為先導，以機制為抓手，以平臺為基礎，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，持之以恒培養(yǎng)工具理性與價值理性兼?zhèn)洹秃现R與核心能力(思想力、學習力、行動力)兼?zhèn)洹⒓覈閼雅c全球視野兼?zhèn)涞摹叭齽?chuàng)型”(創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè))人才，取得顯著成效。

　　一、牢固樹立“三個理念”，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論先導

　　落實“以生為本”育人理念，設計個性化成長路徑。高等教育發(fā)展大眾化乃至普及化的發(fā)展，以及新技術革命、新產(chǎn)業(yè)革命、新經(jīng)濟發(fā)展的新態(tài)勢，對人才培養(yǎng)制度和模式提出了新的要求。學校敏銳把握這一新要求，強化“以生為本”的理念，勇于突破現(xiàn)有的人才培養(yǎng)格局，適應學生多元化和個性化發(fā)展需要，推動因材施教，為學生的全面發(fā)展、自由發(fā)展提供制度保障和資源體系。從“以教定學”到“以學定教”，實現(xiàn)面向?qū)W生發(fā)展需要的個性化甚至一對一的培養(yǎng)方案或培養(yǎng)模式，是學校人才培養(yǎng)的生動實踐，也是長遠的努力方向。

　　確立“學術無起點”培養(yǎng)理念，營造一體化學習環(huán)境。如果把培養(yǎng)“三創(chuàng)型”人才比喻為種樹，傳統(tǒng)觀念認為應該先長好根，再長樹干、枝葉。學校在探索實踐中確立了“學術無起點”的全新培養(yǎng)理念：讓樹根、樹干、樹葉同時生長。學校鼓勵引導學生開展以解決前沿科學問題或解決重大工程技術問題為導向的探究式學習，在培養(yǎng)過程中實現(xiàn)學習、研究和工作一體化。

　　樹立“實踐驅(qū)動”學習理念，構(gòu)建螺旋式發(fā)展通道。實踐是認識的來源和目的，更是認識發(fā)展的動力。隨著“實踐”復雜性逐漸提高，學生的知識、能力和素質(zhì)可以形成“螺旋式發(fā)展”。學校遵循學生認知規(guī)律，引導學生開展基于企業(yè)研發(fā)的學習、基于設計的學習、基于科學研究的學習、基于競賽的學習等等，讓學生在“實踐”中發(fā)展問題意識、批判性思維、獨立思考能力，鍛煉堅強的意志品質(zhì)。

　　二、探索協(xié)同育人機制，聚集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢

　　1.深化科教協(xié)同，構(gòu)建學術研究型人才培養(yǎng)模式(圖1)。依托國家級和省部級重點實驗室、工程研究中心、科研實驗室，整合學科、科研資源和教學資源，打通教學和科研平臺，建設了26個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，實現(xiàn)校內(nèi)學科資源和課程資源的開放共享。在本博(本碩)連讀創(chuàng)新班推進學生出國(境)制、全程導師(組)制、課外科研制以及小班化教學。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效逐步凸顯，如工程力學創(chuàng)新班學生2018年以第一作者身份在高水平期刊上發(fā)表SCI論文13篇。

　　2.深化校院協(xié)同，構(gòu)建科學前沿研究學科交叉型人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)與深圳華大基因研究院共建“基因組科學創(chuàng)新班”，與中國科學院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院共建“華南干細胞與再生醫(yī)學英才班”。2017年與中科院物理研究所共建應用物理學“嚴濟慈英才班”(圖2)。截至目前，基因組科學創(chuàng)新班學生共有91人次在國際頂級期刊發(fā)表論文73篇。

　　3.深化校企(政)協(xié)同，構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)模式(圖3)。在法學專業(yè)推進實施國家級“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，在土木工程等5個專業(yè)推進國家級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，在及環(huán)境工程、車輛工程等專業(yè)實施校級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，目前每屆參與卓越計劃的學生約700人。2013年以來新組建“中南空管局創(chuàng)新班”“匯豐金融科技精英班”等2個校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新班(圖4)。聯(lián)合知名龍頭企業(yè)建成國家級聯(lián)合培養(yǎng)基地2個、省級聯(lián)合培養(yǎng)基地48個，與卓榮等跨國公司建立海外實踐基地。其中，華工-京信通信聯(lián)合培養(yǎng)基地組織研究生直接參與企業(yè)高新技術研發(fā)，項目成果應用在Small Cell等多條產(chǎn)品線上，創(chuàng)造了超過10億元的銷售回報。

　　4.深化學科協(xié)同，構(gòu)建復合型人才培養(yǎng)模式(圖5)。加強新工科、新理科、新文科等建設，通過升級改造傳統(tǒng)專業(yè)、打造一批學科交叉專業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)向價值鏈高端發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新需求。如“醫(yī)學影像學”專業(yè)通過“工學+醫(yī)學”的學科交叉，培養(yǎng)具有醫(yī)工結(jié)合特色和一定科研發(fā)展?jié)撃艿尼t(yī)學影像診斷人才;信息與交互設計實驗班以“1+3”模式為框架，通過“工程+藝術+創(chuàng)新實踐”的課程群，實現(xiàn)“工學+藝術”的學科交叉培養(yǎng)。

　　5.深化國際協(xié)同，構(gòu)建全球競爭力人才培養(yǎng)模式(圖6)。建設5個本科全英招生專業(yè)、10個研究生全英學科、255門本科全英課程和80門研究生全英課程，為學生營造良好的國際化學習和成長環(huán)境。依托中美創(chuàng)新學院、中法工程師學院、中澳學院、先進材料國際化示范學院以及全英專業(yè)，成建制地培養(yǎng)國際化人才。積極拓展本科生國際交流項目，為學生打造高層次的國際交流學習平臺。每年派出約1000名本科生參加國際交流項目，2013年以來有近4000人次研究生和教師參加國際交流項目(不含外專講學)并逐年增長。學生的卓越表現(xiàn)獲得合作高校和教授的高度贊賞。如數(shù)學學院2016級本科生何奕萱參加加州伯克利學期交換項目期間，獲得滿分的期末考試成績和“Nearly perfect”的評語，并被英國愛丁堡大學免試錄取到“2+2”雙學士學位項目(圖7);涌現(xiàn)了材料學院2016屆博士生高珂、生物學院2017屆博士生浦洋等一批優(yōu)秀公派聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

　　三、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的平臺基礎

　　推動課內(nèi)外結(jié)合，打造學生創(chuàng)新活動平臺。學校認為第一課堂是教書育人、提升學生專業(yè)素質(zhì)的主渠道，第二課堂則是幫助學生培養(yǎng)或拓展多元能力的主平臺，兩者同等重要。學校緊扣師資、課程、教材、教學方法等關鍵要素深化改革，不斷提升第一課堂教學質(zhì)量;通過構(gòu)建“國家-省級-校級-學院”四層次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目體系和“一院一賽”為核心的學科競賽體系，系統(tǒng)推進第二課堂建設，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的深度融合，兩個課堂形成“互容、互補、互動”的良性循環(huán)。

　　通過加強項目、競賽、師資等要素建設，學校構(gòu)建起具有華工特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程體系(圖8)。每年投入近1000萬元推進“國家-省級-校級-院級”四層次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目體系建設，鼓勵學生開展“基于項目的學習”，超過60%的本科生在校期間至少參加過一項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目或一次學科競賽;每年設立300萬元“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽專項資金”，推進“一院一賽”建設，開展基于“競教結(jié)合”的教學改革;構(gòu)建“驗證-設計-探索”三層次實驗內(nèi)容體系，累計建設“探索性實驗”項目261項，大力推動教師將科研成果向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化;每年設立300萬元“名企實習計劃基金”，實施“一專業(yè)一名企”計劃，推進校企深度合作，共同制定教學目標、教學內(nèi)容，共同組織實施和評價培養(yǎng)質(zhì)量。

　　四、人才培養(yǎng)成效顯著，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升

　　學生實踐創(chuàng)新能力顯著提升。2018年本科生獲專利授權(quán)280項，1177人次在國內(nèi)外重要學科競賽中獲獎，相比2013年分別增長409%和68%。學生在重大學科競賽中表現(xiàn)出色，各類別競賽均取得較好成績。如在前四屆“中國‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”全國總決賽中，學校取得4金(包括1個亞軍)8銀2銅的成績，獲金獎數(shù)量位居華南地區(qū)高校首位(圖9)。在2018中國國際太陽能十項全能競賽(SDC2018)中，華南理工大學-都靈理工大學聯(lián)隊最終斬獲競賽總分第一名，獲得賽事總冠軍。在第十七屆全國大學生機器人大賽RoboMaster2018機甲大師賽全國總決賽中，學校華南虎戰(zhàn)隊再次贏得全國總冠軍，實現(xiàn)該賽事兩連冠。在2018年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，學校取得5金1銀的好成績，團體總分位列全國第二，捧得大賽“優(yōu)勝杯”。

　　研究生學術成果屢創(chuàng)新高。2013年至今在校研究生共發(fā)表SCI論文8964篇，其中JCR一區(qū)論文5337篇;學校3篇論文入選年度“中國百篇最具影響國際學術論文”，發(fā)表SCI論文中的卓越國際論文占比2016、2017連續(xù)兩年排名全國第一，2018年發(fā)表Nature、Science、Cell頂尖期刊論文10篇(主刊1篇，子刊9篇)、JCR一區(qū)論文數(shù)居全國高校第12位(圖10)。

　　學校2017年1月獲批成為“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”，同年5月獲批成為“國家第二批大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地”(廣東省唯一入選高校)，同年12月入選“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，2018年入選全國50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校。2019年7月，學校獲批建設教育部“中美青年創(chuàng)客交流中心”。(圖文/教務處 研究生院)

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